积极响应教育部和省教育厅“停课不停教、停课不停学”的相关要求，浙江财经大学确定了“延期开学、线上教学，创新模式、保证质量”的工作思路。公共管理学院相关部门迅速联动，及时调整教学工作方案，制定教学实施方案和预案，落实线上教学的相关要求。全院上下一盘棋，克服了时间紧、线上平台拥堵等困难，全力以赴保障线上教学如期顺利的开展。3月2日迎来开学日，我院师生共聚云端，分享知识，传递思想，开启新学期的第一课。

一、积极响应，排摸情况

学校在2月初制定了本科课程在线教学预案。学院统筹协调，迅速行动，对全院春季开设的85门课程进行情况排摸。以系为单位，共同商讨在线课程开设的应对措施，思想上重视，行动上绝不退缩，让每一位老师务必认真对待这次疫情下的新挑战。经过多轮的排摸，能够实现在线开课方式的课程有74门，除原有慕课、SPOOC等优质在线教学模式的课程要求继续采用，其它在线平台包括雨课堂47门，超星22门等。

二、共同探索，提升能力

种类繁多的线上教学平台，让教师们感到眼花缭乱。由于每个平台所能实现的功能和特色具有差异，教师们生怕错过优质、稳定的在线平台，只能是每个平台都去尝试、摸索，并在群里分享各自的实战经验（图1）。最后基于课程的需要，利用平台的资源，植入不同的在线授课方式， “线上直播+线上辅导、线上SPOC+线上辅导、线上慕课+线上辅导、线上录播+线上辅导、线上自学+线上辅导”等方式开展线上教学，多途径满足学生的学习需求，有效的提升了教师教学设计的能力，切实转变了教育教学方式，为“互联网+教学”的深入开展奠定了基础。

（教师们对在线平台进行互动学习）

       三、 师生联手，确保成效

为了让学生们充分利用云端课堂提供的无限资源，以班为单位，认真组织同学们学习各种在线平台，学会使用多样化的交互方式，参与在线网络课堂。同时，教师充分利用在线教育的技术优势，增加随堂测试，学生在听课过程中积极参与、互动积极、踊跃发言，整个教学过程师生全程互动，实现了在线教育技术与教育教学过程的融合与贯通。开学第一天，很多课程得到学生的高度认可。

（在线授课也需要仪式感）

（丰富多彩的在线课程）

（在线授课中教师-学生的互动反馈）

（教师自建的庞大的线上图书馆）

（认真学习的“孩子们”）

疫情防控期间，公共管理学院师生共赴一场“云端”约会，共同将信息技术与教育教学深度融合，推进学习方式变革。学院将以此为契机，打造更多的优质在线教学课程，进一步推进教与学的改革。